MODUL 1, KONSEP DASAR ILMU PENDIDIKAN
Pedagogi, Konsep Dasar dan Rasional Ilmu Pendidikan, Landasan Ilmu Pendidika, Penerapan Landasan Ilmu Pendidikan dalam Praktik Pendidikan,
Tes Formatif Kegiatan Belajar 1
B. Perenialisme
C. Humanisme
D. Esesnialisme
2. Tujuan pendidikan Bangsa
Indonesia yaitu pembentukan manusia yang ideal. Berikut ini implementasi sila ke 5 dalam
pendidikan sebagai upaya pencapaian tujuan tersebut adalah....
B. Orang tua memberi contoh pada anak untuk tidak melakukan diskriminasi pada siapapun
C. Peserta didik diajarkan untuk mencintai dan mengkonsumsi produk dalam negeri
D. Pendidik mengikuti PPG untuk meningkatkan kreativitas dan profesionalitasnya
3. Berikut ini contoh kegiatan
yang tergolong ke dalam praktik Pendidikan adalah…
B. Ibu Heni dan pak didi sedang berdiskusi tentang pengertian pendidikan
C. Pak Andi sedang mengajarkan konsep “bangun ruang” kepada peserta didiknya
D. Pak Budi sedang mencari ide untuk memotivasi peserta didiknya agar giat belajar
4. Sebagai humanisasi
pendidikan bukan berarti pembentukan manusia (peserta didik) oleh manusia lainnya (pendidik). Sebab
asumsinya bahwa manusia atau peserta didik adalah…
B. Pribadi yang berkembang dan berakal
C. Makhluk sosial yang dapat mempengaruhi satu sama lain
D. Makhluk yang memiliki moral sehingga dapat membedakan baik dan Buruk
5. Seorang pendidik perlu
memahami landasan pendidikan. Salah satu manfaat mempelajari landasan pendidikan bagi pendidik adalah
B. Menumbuhkan sikap berpikir kritis pendidik terhadap perkembangan peserta didik
C. Membantu pendidik dalam menentukan metode pembalajaran yang tepat digunakan dalam situasi tertentu di kelas
D. Meningkatkan perkembangan pola pikir dan pola kerja pendidik tentang bagaimana seharusnya melaksanakan praktek pendidikan
6. Berikut ini implikasi
landasan historis dalam proses pendidikan di
Indonesia adalah...
B. Kurikulum pendidikan dikembangkan dengan memperhatikan psiklogi perkembangan peserta didik
C. Pembentukan komite sekolah sebagai bentuk kerjasama antar sekolah dengan masyarakat
D. Guru mengajarkan mata pelajaran bermuatan lokal sesuai dengan daerah tempat mengajarnya
Jawab: A. Guru melaksanakan perannya sesuai dengan semboyan “tut wuri handayani”
7. Pengertian landasan dibagi
dua yaitu landasan fisik dan konseptual. Berikut ini yang termasuk dalam landasan konseptual adalah....
A. Kurikulum dan silabus
B. Pancasila dan UUD 1945
C. Kerangka berfikir
D. Desain bangunan
E. Tujuan pendidikan
Jawab: B. Pancasila dan UUD 1945
8. Pendidikan harus dilakukan sesuai dengan tahap-tahap dan tugas pekembangan peserta didik. Oleh kareananya pendidikan dilaksanakan dengan mengacu pada landasan....
A. Psikologi pendidikanB. Sosiologi pendidikan
C. Religi pendidikan
D. Ekonomi pendidikan
9. Sila pertama pancaSiLa adalah keTuhanan YME oleh sebab itu Pendidikan
hendaknya bertujuan agar
peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME. Hal tersebut merupakan contoh
B. Landasan psikologis
C. Landasan religius
D. Landasan sosilogis
10. Salah satu tripusat
pendidikan bagi anak adalah keluarga. Orang tua yang dalam kesehariannya rajin melaksanakan ibadah sesuai
dengan waktu yang ditentukan. Pada hakekatnya menanamkan pada anak...
B. Kejujuran dan toleransi
C. Gotong royong dan tangung jawab
D. Kedisiplinan dan tanggung jawab
Jawab: D. Kedisiplinan dan tanggung jawab
Agar Lebih Paham Soal Silahkan Coba Kuis Berikut ini:
MODUL 1, KONSEP DASAR ILMU PENDIDIKAN
MODUL 1, KONSEP DASAR ILMU PENDIDIKAN
Tes Formatif Kegiatan Belajar 2 Pedagodi, Pengertian Karakteristik Peserta Didik, Ragam Karakteristik Peserta Didik,
1. Perkembangan kognitif peserta
didik Sekolah Dasar berada pada taraf operasional kongkrit, sehingga mereka
merasa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan gurunya secara verbal
saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika disertai dengan menggunakan:
A. Media gambar
B. Media benda nyata
C. Media grafis
D. Media poster
E. Media cetak
2. Pada suatu proses pembelajaran
yang kebetulan hari itu bertepatan dengan peringatan hari Sumpah Pemuda, guru
sebelumnya telah menghimbau kepada peserta didik untuk mengenakan busana daerah
masing-masing.
Tindakan guru tersebut
memperhatikan karakteristik peserta didik, terutama aspek:
A. Status Sosial
B. Moral
C. Etnik
D. Minat
E. Motivasi
3. Pak Adit seorang guru SMP X,
ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi peserta didik yang berasal dari
berbagai latar belakang kondisi keluarga, ada keluarga mampu, ada yang miskin,
ada yang orang tuanya menjadi pejabat, ada yang sebagai buruh, dan pegawai swasta.
Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didiknya.
Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik peserta didik
terutama:
A. Minat
B. Motivasi
C. Etnik
D. Kultural
E. Status social
4. Pak Anton ketika akan melakukan
kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya melakukan pre tes terlebih
dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan keterampilan yang telah
dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk memulai pembahasan topik
tersebut. Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan karakteristik peserta didik
dalam hal:
A. Kemampuan awalnya
B. Motivasi belajarnya
C. Perkembangan sosialnya
D. Perkembangan emosinya
E. Perkembangan motoriknya
5. Guru A ketika melakukan proses
pembelajaran selalu menggunakan media, kadang memutar video pembelajaran,
kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster berwarna, agar peserta
didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang dibahasnya serta senang
mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Pembelajaran dilakukan demikian
karena pertimbangan:
A. Etnik peserta didik
B. Gaya belajar peserta didik
C. Gender peserta didik
D. Minat peserta didik
E. Kultural peserta didik
6. Pak Aris merupakan guru kelas V
SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal
daerah peserta didiknya.
Tindakan guru tersebut karena
memperhatikan karakteristik peserta didik terutama:
A. Etnik
B. Minat
C. Gender
D. Status social
E. Kultural
7. Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:
A. Motivasi
B. Kultural
C. Sosial
D. Status sosial
E. Etnik
8. Perkembangan moral peserta
didik/anak menurut Kohberg terdiri dari beberapa tahap.
Tahap naively egoistic orientation,
yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk berdasarkan:
A. Akibat perbuatan
B. Persetujuan orang lain
C. Kontrak/imbal jasa
D. Ketertiban sosial
E. Hati nurani
9. Peserta didik dalam suatu kelas
gaya belajarnya beragam ada yang visual, auditori, dan kinestetik. Namun
kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang konvensional-klasikal. Agar
dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu:
A. Menggunakan metode ceramah,
diskusi, tanya jawab.
B. Menggunakan program audio dan
modul.
C. Menggunakan media komik
pembelajaran dan buku paket.
D. Menggunakan media audio, video,
dan percobaan.
E. Menggunakan modul dan
powerpoint.
10. Pada suatu proses pembelajaran
di Taman Kanak-Kanak peserta didik akan
dikembangkan aspek motorik
kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta didiknya untuk melakukan
kegiatan:
A. Meronce membuat kalung
B. Menendang bola
C. Memasang puzzle
D. Mewarnai pola
E. Menjiplak huruf
Tes Formatif Kegiatan Belajar 3 Pedagogi, Teori belajar Behavioristik dan implikasinya dalam pembelajaran, Teori belajar Kognitif dan implikasinya dalam pembelajaran, Teori belajar Konstruktivistik dan implikasinya dalam pembelajaran, Teori belajar Humanistik dan implikasinya dalam pembelajaran,
1. Teori belajar yang mengutamakan
perubahan tingkah laku pada individu yang belajar dengan mengutamakan hubungan
stimulus dan respon merupakan teori belajar….
A. Kognitivistik
B. Behavioristik
C. Konstruktivistik
D. Humanistik
E. Rekonstruktivistik
Jawab: B.
Behavioristik
2. Apabila dalam proses belajar
peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan
mendapatkan respon yang tepat dan
sesuai dengan apa yang diinginkan serta
menghilangkannya apabila dirasakan
tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari ....
A. Conditioning
B. Trial and error
C. Shaping
D. Konseptualisasi
E. Stimulus respon
Jawab: B.
Trial and error
3. Contoh penerapan teori
behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran
adalah….
A. Membimbing siswa dalam
memperoleh pengetahuan baru
B. Menyediakan atau memberikan
kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka
kengekspresikan gagasannya
C. Memberikan stimulus kepada
peserta didik berupa penataan lingkungan belajar
D. Memahami tahap-tahap
perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan
tahap tersebut
E. Memberikan penjelasan
pengetahuan baru
Jawab: C.
Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar
4. Seluruh komponen pendidikan
memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang
dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan
tersebut merupakan bagian dari teori ….
A. Behavioristik
B. Kognitivistik
C. Konstruktivistik
D. Humanistik
E. Sibernetik
Jawab: D.
Humanistik
5. Aliran ini lebih menekankan pada
keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif berpikir, menyusun konsep-konsep
serta memberi makna tentang halhal yang dipelajari dan yang paling penting
terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri. Pernyataan tersebut merupakan
aliran dari teori….
A. Behavioristik
B. Kognitivistik
C. Konstruktivistik
D. Humanistik
E. Sibernetik
Jawab: C.
Konstruktivistik
6. Menurut Bruner, apabila
seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan
visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan
atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari......
A. Enaktif
B. Intuitif
C. Ikonik
D. Simbolik
E. Konflik
Jawab: C.
Ikonik
7. Pada tahap konseptualisasi,
kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah.....
A. Mampu memecahkan masalah
B. Mampu membuat peraturan
C. Mampu memahami sebuah kejadian
D. Mampu mengalami sebuah kejadian
E. Mampu memahami permasalahan
Jawab: A.
Mampu memecahkan masalah
8. Pernyataan berikut yang
menjelaskan makna istilah kognitif adalah….
A. Kemampuan berkomunikasi
B. Kemampuan untuk memecahkan
masalah
C. Kemampuan berinteraksi
D. Kemampuan untuk mengintegrasikan
diri
E. Kemampuan mengemukakan pendapat
Jawab: B.
Kemampuan untuk memecahkan masalah
9. Dibawah ini adalah tipe belajar
menurut Habermas, kecuali ….
A. Belajar teknis
B. Belajar praktis
C. Belajar aktif
D. Belajar emansipatoris
E. Belajar konsep
Jawab: D.
Belajar emansipatoris
10. Di dalam proses pembelajaran,
para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data,
membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan
menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk
umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori
belajar….
A. Kognitivistik
B. Humanistic
C. Behavioristik
D. Konstruktivistik
E. Sibernetik
Jawab: E. Sibernetik
Agar Lebih Paham Soal Silahkan Coba Kuis Berikut ini:
1. Kurikulum sebagai seluruh
aktivitas peserta didik baik yang dilakukan di dalam maupun di luar kelas
berarti....
A. Menyusun daftar mata
pelajaran yang harus dipelajari oleh siswa selama menempuh pembelajaran di
kelas
B. Menyusun
rancangan kunjungan ke kebun binatang untuk menyelesaikan projek pembelajaran
sain
C. Menyusun aktivitas
pembelajaran yang disajikan dalam RPP untuk menjadi dokumen sekolah
D. Menyusun modul pembelajaran
yang memuat aktivitas belajar siswa
E. Menyusun daftar isi bahan
pembelajaran agar mudah dipelajari oleh siswa dalam proses pembelajaran
Jawab: B. Menyusun rancangan kunjungan ke kebun binatang untuk menyelesaikan projek pembelajaran sain
A. Kurikulum berbasis pada
pencapaian tujuan
B. Kurikulum berbasis pada pencapaian
proses
C. Kurikulum sebagai rencana
pelajaran
D. Kurikulum
berbasis pada kompetensi
E. Kurikulum berbasis konten
pembelajaran
Jawab: D. Kurikulum berbasis pada kompetensi
A. Peran konservatif
B. Peran kritis
dan evaluatif
C. Peran kreatif
D. Peran social
E. Peran sumatif
Jawab: B. Peran kritis dan evaluatif
A. Mengembangkan program
B. Pelaksanaan Pembelajaran
pembelajaran
C. Pengembangan
kurikulum
D. Evaluasi proses yang
dilaksanakan
E. Merancang dokumen kurikulum
Jawab: C. Pengembangan kurikulum
A. Seperangkat
alat pembelajaran yang harus disesuaikan dengan peserta didik
B. Seperangkat dokumen yang
harus dilaksanakan
C. Rincian jadwal pelajaran
D. Materi yang harus
disampaikan kepada peserta didik
E. Seperangkat tujuan
pembelajaran
Jawab: A. Seperangkat alat pembelajaran yang harus disesuaikan dengan peserta didik
6. Dalam pelaksanan kurikulum
2013, peserta didik memerlukan berbagai macam sumber literasi untuk menunjang
berbagai macam bacaan dan literasi. Namun, masih ada sekolah yang tidak
memilikinya. Hal tersebut merupakan hambatan dari salah satu factor …
A.
Factor
lingkungan sekolah
B.
Factor sarana dan fasilitas
C.
Factor budaya dan ideologi
D.
Factor administrasi
E.
Faktor sekolah
Jawab: B. Factor sarana dan fasilitas
A. Guru menyusun program
pembelajaran di kelas diterjemahkan kedalam sebuah tujuan nasional
B. Guru menyusun program
pembelajaran menyesuaikan dengan kurikulum yang ada berdasarkan tujuan yang
ditetapkan.
C. Guru menyusun program
pembelajaran dengan mengacu kepada tujuan Pendidikan nasional, visi, misi,
tujuan juga disesuaikan dengan kondisi masyarakat
D. Guru
melakukan pembelajaran hanya disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat setempat.
E. Guru melaksanakan proses
pembelajaran sesuai dengan pengalamannya yang menurutnya penting.
Jawab: D. Guru melakukan pembelajaran hanya disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat setempat.
A. Identifikasi perkembangan
zaman, sehingga pembelajaran harus mengikuti perkembangan teknologi.
B.
Mengidentifikasi perkembangan teknologi, menyiapkan strategi antisipasi untuk
mengejar ketertinggalan dalam beradaptasi dengan teknologi
C. Mengintegrasikan teknologi
ke ruang kelas dan memberikan penjelasan cara penggunaannya
D. Guru tidak melarang,
membatasi, maupun memberikan edukasi
E. Memberi kebebasan belajar
dengan HP
Jawab: B. Mengidentifikasi perkembangan teknologi, menyiapkan strategi antisipasi untuk mengejar ketertinggalan dalam beradaptasi dengan teknologi
A. Tidak menganjurkan peserta
didik untuk membawa alat teknologi
B. Membebaskan peserta didik
menggunakan alat teknologi di dalam kelas
C.
Mengintegrasikan teknologi ke ruang kelas dan memberikan penjelasan cara
penggunaannya
D. Guru tidak melarang, membatasi,
maupun memberikan edukasi
E. Memberi kebebasan belajar
dengan HP
Jawab: C. Mengintegrasikan teknologi ke ruang kelas dan memberikan penjelasan cara penggunaannya
A. Ekonomi, manusia,
lingkungan, dan sosial diintegrasikan
B. Pikiran dan benda
terintegrasi dalam pengembangan
C. Sains dan
nilai religius terintegrasi
D. Pendidikan merupakan integral
dari semua perkembangan
E. Pendidikan untuk semua
Jawab: C. Sains dan nilai religius terintegrasi
Agar Lebih Paham Soal Silahkan Coba Kuis Berikut ini:
MODUL 2
PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21
Pedagogi Materi Karakteristik
pembelajaran abad 21, Karakteristik Peserta Didik Abad 21 ,
Peran Guru dalam Pembelajaran
Abad 21 , Model-model Pembelajaran Abad 21 ,
TPACK sebagai Kerangka
Integrasi Teknologi,
Tes formatif 1 KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN ABAD 21
1. Pernyataan berikut yang
merupakan fenomena pembelajaran abad 21 yang menyebabkan era disrupsi
pendidikan adalah…..
a. Semakin meningkatnya
kemampuan TIK peserta didik
b. Peningkatan jumlah
kepemilikan perangkat TIK
c. Berkembangnya massive
online open course
d. Banyaknya media
pembelajaran berkualitas
e. Standar kompetensi guru
yang meningkat
Jawab: c. Berkembangnya massive online open course
2. Guru dalam memfasilitasi
pembelajaran abad 21 sebaiknya….
a. Mengutamakan agar peserta
didik menguasai materi
b. Memfokuskan diri kepada
penguasaan materi pembelajaran
c. Memfokuskan diri kepada
penguasaan aplikasi komputer kontemporer
d. Menekankan kepada
pengembangan keterampilan belajar
e. Menjadi pengendali utama
terhadap materi pembelajaran
Jawab: d. Menekankan kepada pengembangan keterampilan belajar
3. Generasi z memiliki rentang
perhatian yang pendek. Manakah pernyataan berikut mencerminkan strategi paling
tepat untuk melayani generasi z adalah….
a. Mengurangi jam pelajaran
dan tatap muka
b. Menambah materi
pembelajaran berupa bacaan
c. Mengemas materi ke dalam
topik-topik kecil
d. Mengganti buku cetak dengan
buku elektronik
e. Meminta peserta didik untuk
tetap fokus kepada guru
Jawab: c. Mengemas materi ke dalam topik-topik kecil
4. Berikut ini merupakan ciri
generasi z yang berkaitan dengan preferensi belajarnya adalah…..
a. Menyukai komunikasi
berbasis visual
b. Menyukai musik dan
mendengarkan radio
c. Bersifat terbuka terhadap
rekam jejak digitalnya
d. Suka membaca teks dari buku
elektronik
e. Tidak suka berkolaborasi
dan cenderung menyendiri
Jawab: a. Menyukai komunikasi berbasis visual
5. Guru perlu memastikan
desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan keputusan pedagogis.
Alasan paling masuk akal terkait pernyataan di atas adalah…
a. Teknologi telah
menggantikan peran guru di semua aspek pembelajaran
b. Guru sepenuhnya terbantu oleh
peran teknologi abad 21 yang canggih
c. Pembelajaran abad 21
memerlukan penerapan prinsip-prinsip pembelajaran
d. Pembelajaran yang dimediasi
teknologi harus dilengkapi kelas
konvensional
e. Peserta didik dapat belajar
mandiri meskipun tanpa kehadiran seorang guru
Jawab: c. Pembelajaran abad 21 memerlukan penerapan prinsip-prinsip pembelajaran
6. Guru perlu bersikap luwes
dalam merancang pembelajaran abad 21.
Pernyataan ini mengandung
pengertian….
a. Tidak perlu membuat rancangan
pembelajaran yang operasional
b. Rancangan pembelajaran
selalu mengintegrasikan teknologi
c. Pelaksanaan pembelajaran
tidak perlu berurutan sesuai rancangan
d. Teknologi perlu disesuaikan
dengan kebutuhan guru
e. Rancangan membuka peluang perubahan
strategi dan materi
Jawab: e. Rancangan membuka peluang perubahan strategi dan materi
7. Pembelajaran abad 21
menekankan kepada hal-hal berikut ini, kecuali….
a. Penyelesaian masalah,
berpikir tingkat tinggi, dan kolaborasi
b. Keterampilan komunikasi,
keterampilan belajar, dan metakognisi
c. Pengembangan keterampilan
belajar mandiri, tanggungjawab, dan mencipta
d. Penguasaan aplikasi
komputer, penuntasan materi, dan pemahaman
teknologi
e. Mengembangkan kreatifitas,
daya inovasi, dan keterampilan kognisi
Jawab: d. Penguasaan aplikasi komputer, penuntasan materi, dan pemahaman
teknologi
8. Model pembelajaran abad 21 yang
menekankan dihasilkannya produk dan menekankan
otonomi belajar sejak mulai merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi hasil
belajarnya adalah…..
a. Bermain peran dan simulasi
b. Pembelajaran berbasis
proyek
c. Pembelajaran kontekstual
d. Pembelajaran kooperatif
e. Pembelajaran diskusi online
Jawab: b. Pembelajaran berbasis proyek
9. Rendahnya partisipasi
peserta didik di kelas mendorong seorang guru menyediakan google drive agar
karya peserta didik dapat tersimpan dengan baik sehingga memudahkan teman
lainnya dalam memberikan sumbang saran terkait karya temannya. Hal ini
merupakan pengintegrasikan teknologi pada domain…..
a. Penilaian terhadap peserta
didik
b. Pemahaman terhadap peserta
didik
c. Strategi pembelajaran
d. Pemahaman materi
pembelajaran
e. Pengelolaan pembelajaran
Jawab: c. Strategi pembelajaran
10. Seorang guru menggunakan
animasi video untuk menjelasksan materi prinsip kerja hukum Newton. Tindakan
guru merupakan penerapan TPACK dalam domain…..
a. Rancangan kurikulum
b. Pengelolaan pembelajaran
c. Upaya memahami peserta didik
d. Memahami materi
pembelajaran
e. Merepresentasikan data
jawab: d. Memahami materi pembelajaran
Tes formatif 2 PROFIL DAN KOMPETENSI GURU ABAD 21
1. Paradigma dan keyakinan
guru mempengaruhi cara guru bertindak. Berikut merupakan cara pandang guru abad
21 tentang pembelajran abad 21 yang paling tepat adalah …
a. Pembelajaran harus berpusat
pada peserta didik aktif
b. Pembelajaran lebih
berorientasi untuk menguasai konten
c. Pembelajaran
berpusat peserta didik dengan guru tetap aktif
d. Guru aktif memfasilitasi
peserta didik, peseta didik merespon
e. Pembelajaran di mediasi
teknologi peserta didik aktif
Jawab: c. Pembelajaran berpusat peserta didik dengan guru tetap aktif
2. Memahami karateristik
peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan
intelektual termasuk dalam kompetensi…
a. Pedagogi
b. Kepribadian
c. Sosial
d. Profesional
e. Semua benar
Jawab: a. Pedagogi
3. Menunjukkan etos kerja,
tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan percaya diri merupakan
kompetensi…
a. Pedagogi
b. Kepribadian
c. Sosial
d. Professional
e. Intelektual
Jawab: b. Kepribadian
4. Berkomunikasi dengan orang
tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif, serta
mengikutsertakan orang tua dan masyarakat dalam program pembelajaran guna
mengatasi kesulitan belajar peserta didik, merupakan kompetensi…
a. Pedagogi
b. Kepribadian
c. Sosial
d. Professional
e. Humanis
Jawab: c. Sosial
5. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri termasuk
dalam kompetensi
a. Pedagogi
b. Kepribadian
c. Sosial
d. Profesional
e. Intelektual
Jawab: d. Profesional
6. Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara
kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogi
pada aspek…
a. Penguasaan terhadap
karateristik peserta didik
b. Penguasaan pada
teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
c. Pengembangan kurikulum
d. Penyelenggaraan
pembelajaran yang mendidik
e. Berkomunikasi pada peserta
didik
Jawab: b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
7. Melakukan penelitian
tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran merupakan kompetensi
pedagogi pada aspek…
a. Penguasaan terhadap
karateristik peserta didik
b. Penguasaan pada teori
belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
c. Pengembangan kurikulum
d. Melakukan
tindakan reflektif
e. Penyelenggaraan
pembelajaran yang mendidik
Jawab: d. Melakukan tindakan reflektif
8. Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara
optimal dengan kreatifitasnya termasuk kemampuan pedagogi pada aspek…
a. Penguasaan terhadap
karateristik peserta didik
b. Penguasaan pada teori
belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
c. Pengembangan kurikulum
d. Penyelenggaraan
pembelajaran yang mendidik
e. Memfasilitasi
pengembangan potensi peserta didik
Jawab: e. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
9. Berikut aspek penting dalam
pengelolaan pembelajaran abad 21, kecuali…
a. Merancang pembelajaran yang
kreatif dan inovatif
b. Menghindari
penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran
c. Menerapkan kemampuan
berpikir tingkat tinggi (higher order thinking)
d. Menerapkan metode
pembelajaran yang bervariasi
e. Mengintegrasikan teknologi
dalam pembelajaran
Jawab: b. Menghindari penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran
10. Indikator guru mampu
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi yang dapat mempengaruhi kebijakan
adalah …
a. Memanfaatkan hasil refleksi
dan penilaian untuk pengembangan mata pelajaran yang diampu
b. Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
c. Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan
d. Mengkomunikasikan
hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan
e. Memanfaatkan informasi
hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran
Jawab: d. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan
MODUL 2 PERAN GURU DALAM
PEMBELAJARAN ABAD 21
Pedagogi materi Profesi Guru
dalam Pandangan Yuridis , Tugas Pokok Guru Berdasarkan Undang-Undang, Fungsi
Guru Berdasarkan Undang-Undang,
Tes formatif 3 TUGAS POKOK DAN FUNGSI GURU ABAD 21
1. Guru merupakan profesi
dengan keahlian khusus. Pernyataan ini mengandung makna….
a. Profesi guru harus
bersertifikat pendidik dan memperoleh tunjangan
b. Keahliannya
diperoleh melalui proses pendidikan yang lama
c. Hanya segelintir orang yang
layak menjadi guru professional
d. Memiliki ikatan organisasi
profesi sebagai wadah
e. Memiliki kode etik profesi
yang dapat dipertanggungjawabkan
Jawab: b. Keahliannya diperoleh melalui proses pendidikan yang lama
2. Menyusun program semester
merupakan tugas pokok guru dalam hal……
a. Merencanakan
pembelajaran atau pembimbingan
b. Melaksanakan pembelajaran
atau pembimbingan
c. Menilai hasil pembelajaran
atau pembimbingan
d. Membimbing dan melatih
peserta didik
e. Melakukan penilaian
pembelajaran
Jawab: a. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan
3. Berikut ini adalah contoh
penyesuaian tugas pokok guru dalam melaksanakan pembelajaran dalam menghadapi
pembelajaran abad 21, yaitu…..
a. Menjadi tenaga ahli di
bidang TIK untuk kepentingan pembelajaran
b. Menggunakan program
aplikasi untuk mengelola nilai peserta didik
c. Menerapkan aplikasi untuk
menyusun program semester
d. Menganalisis kekuatan dan
kelemahan suatu model pembelajaran
e. Menerapkan model
pembelajaran yang berorientasi pengembangan HOTS
Jawab: e. Menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pengembangan HOTS
4. Contoh penyesuaian peran
guru dalam melaksanakan pembelajaran abad 21 adalah….
a. Guru bertindak sebagai
pusat pembelajaran
b. Guru berperan sebagai
pengawas penggunaan TIK
c. Guru berperan menjadi
sumber belajar utama
d. Guru mengembangkan
kurikulum berbasis kompetensi
e. Guru menjadi
mitra belajar bagi peserta didik
Jawab: e. Guru menjadi mitra belajar bagi peserta didik
5. Guru abad 21 memiliki tugas
pokok membimbing peserta didik agar tidak terjerumus kepada pemanfaatan
teknologi yang salah. Tindakan yang dapat dilakukan guru antara lain…
a. Melarang penggunaan
smartphone di kelas
b. Penggunaan teknologi
informasi hanya untuk guru
c. Mendampingi anak
dalam mengeksplorasi sumber digital
d. Mengalihkan perhatian anak
melalui kegiatan olah raga
e. Guru menghadirkan media pembelajaran
yang menarik
Jawab: c. Mendampingi anak dalam mengeksplorasi sumber digital
6. Saudara selaku guru
memberikan mengajak peserta didik merefleksikan cara belajarnya. Kegiatan ini
termasuk jenis penilaian….
a. Assesment for learning
b. Assesment to learning
c. Assesment of learning
d. Assesment as
learning
Jawab: d. Assesment as learning
7. Adanya rasa tanggung jawab,
sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
merupakan bentuk pelaksanaan dari fungsi guru sebagai berikut ….
a. Memelihara
komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan
b. Menjunjung tinggi peraturan
perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan
etika;
c. Menciptakan suasana
pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis;
d. Memelihara dan memupuk
persatuan dan kesatuan bangsa
e. Memberi teladan dan menjaga
nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai kepercayaan yang diberikan
kepadanya
Jawab: a. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan
8. Bu Weny Hapsari dari SD
Taman Hidayah mendampingi peserta didiknya mengunjungi panti ashuan. Bu Weny
melihat salah satu peserta didik bernama Lina diam termenung setelah mendengar
kisah sedih salah seorang penghuni panti asuhan bernama Andi. Bu Weny
mendampingi Lina yang sedang menghayati sesuatu. Bu Weny sebenarnya sedang
mealksanakan tugas yang disebut…..
a. Mengajar
b. Mendidik
c. Membimbing
d. Melatih
e. Membina
Jawab: c. Membimbing
9. Hal-hal berikut merupakan
aspek yang potensial dikembangkan dalam pengkajian kurikulum, kecuali ….
a. Kedalaman materi, ruang
lingkup, keluasan materi dan relevansi materi
b. Integrasi materi dan kesesuaian
materi dengan kompetensi
c. Kesinambungan
materi, kemasan materi, dan strategi penyampaian
d. Kesesuaian materi dan kompetensi
menjawab tantangan masa depan
e. Urutan materi dan ruang
lingkup materi
Jawab: c. Kesinambungan materi, kemasan materi, dan strategi penyampaian
10. Pernyataan berikut paling
tempat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang adalah …..
a. Peran guru semakin ringan
karena banyak terbantu oleh teknmologi
b. Guru lebih berfokus
membantu peserta didik menguasai materi
c. Guru bertindak sebagai
konsultan pembelajaran berbasis teknologi
d. Guru mengandalkan teknologi
sebagai pengganti peran guru
e. Guru menjadi
kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran
Jawab: e. Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran
MODUL 2 PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21
Pedagogi materi Pengembangan Profesi Berkelanjutan ,Guru sebagai Profesional Reflektif , Strategi Pengembangan Profesi Guru Abad 21,
Tes formatif 4 STRATEGI PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
1. Salah satu sikap guru
profesional adalah bersikap reflektif dapat tercermin dari tindakan berikut….
a. Menggunakan pengalaman masa
lalu sebagai sumber belajar
b. Mendokumentasikan kelebihan
dan kekurangan diri
c. Merefleksikan
setiap tindakan dan keputusan yang sudah diambil sebagai bahan evaluasi diri
d. Mengkaji kualitas diri
untuk menambah rasa percaya diri dan motivasi diri
e. Memanfaatkan pengetahuan
lokal sebagai strategi peningkatan diri
berkelanjutan
Jawab: c. Merefleksikan setiap tindakan dan keputusan yang sudah diambil sebagai bahan
evaluasi diri
2. Manakah pernyataan berikut
ini yang kurang tepat mengenai konsep belajar mandiri….
a. Adanya niat menguasai
kompetensi tertentu
b. Mengalokasikan sumber daya
dalam rangka mencapai kompetensi
c. Mengontrol proses dan
memonitor kemajuan belajar sendiri
d. Melaksanakan pembelajaran
secara aktif sebagai wujud fisik
e. Mengisolasi diri
dalam melaksanakan proses belajar
Jawab: e. Mengisolasi diri dalam melaksanakan proses belajar
3. Manakah sumber-sumber
berikut yang paling layak dijadikan sebagai bahan dalam melakukan refleksi
adalah ….
a. Rekaman video selama
melaksanakan pembelajaran
b. Catatan hasil pengamatan
sejawat tentang proses pembelajaran
c. Angket penilaian kualitas
pembelajaran oleh peserta didik
d. Hasil penilaian orangtua
peserta didik terhadap kinerja guru
e. Hasil perenungan
dan refleksi diri guru terhadap pengalamannya
Jawab: e. Hasil perenungan dan refleksi diri guru terhadap pengalamannya
4. Guru akan dihadapkan kepada
berbagai pilihan kegiatan yang mengharuskan untuk menentukan skala prioritas
dan memilih yang paling sesuai. Tahap ini merupakan salah satu tahap di dalam
kegiatan refleksi yaitu….
a. Menarik kesimpulan
b. Menyusun rencana
aksi
c. Melakukan analisis
d. Merasakan dan menghayati
e. Melaksanakan tindakan
Jawab: b. Menyusun rencana aksi
5. Aktifitas pengembangan diri
mulai dari refleksi sampai dengan tindakan terjadi berulang dan juga bersifat
spiral mengandung pengertian ….
a. Memberikan dampak
peningkatan profesionalisme secara akumulatif
b. Aktifitas pengembangan diri
dapat melebar ke topik-topik lain
c. Terjadi secara mendalam dan
melibatkan lebih banyak partisipan
d. Mengandung unsur kebebasan
di dalam proses belajarnya
e. Melibatkan pengetahuan dan
pengalaman guru sebelumnya
Jawab: a. Memberikan dampak peningkatan profesionalisme secara akumulatif
6. Dilihat dari dimensi
pedagogis belajar mandiri berarti….
a. Merupakan aktifitas
berpikir reflektif
b. Merupakan wujud
aktifitas fisik belajar aktif
c. Menunjukkan kemampuan
kontrol atas aktifitas belajar
d. Pengambilan keputusan dan
inisiatif dalam ruang otonominya
e. Belajar terpisah dengan
guru dan atau tutor
Jawab: b. Merupakan wujud aktifitas fisik belajar aktif
7. Saudara menentukan tujuan
belajar, memilih sumber belajar, dan memilih cara mengevaluasi kemajuan
belajarnya sendiri merupakan konsep belajar mandiri ditinjau dari dimensi….
a. Historis
b. Yuridis
c. Sosiologis
d. Psikologis
e. Pedagogis
Jawab: d. Psikologis
8. Bu Ana sangat percaya diri
dalam mengawali belajar mandiri. Bu Ana juga memiliki motivasi diri yang kuat.
Kondisi Bu Ana yang demikian merupakan gambaran belajar mandiri dilihat dari
atribut….
a. Sosiologis
b. Kognitif
c. Kepribadian
d. Pedagogis
e. Kebebasan
Jawab: c. Kepribadian
9. Seseorang mampu menemukan
strategi kognitif yang tepat sebagai cara belajar yang efektif. Kemampuan ini
termasuk dalam keterampilan belajar mandiri yang disebut….
a. Keterampilan merumuskan tujuan
belajarnya
b. Keterampilan memproses
informasi
c. Keterampilan khusus yang
efektif
d. Keterampilan
bersifat umum
e. Keterampilan menarik
kesimpulan
Jawab: d. Keterampilan bersifat umum
10. Seorang guru menemukan
suatu model pembelajaran yang sangat inovatif dan kemudian dipublikasikan oleh
seorang wartawan di suatu media massa. Apa yang dilakukan guru merupakan upaya
pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam katagori....
a. Karya inovatif teknologi
tepat guna
b. Publikasi ilmiah di media
massa
c. Karya inovatif
menciptakan karya
d. Pengembangan diri
fungsional
e. Pengembangan diri kolektif
Jawab: c. Karya inovatif menciptakan karya
MODUL 2 PERAN GURU DALAM
PEMBELAJARAN ABAD 21
Tes sumatif MODUL 2 PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21
1. Pak Hasan mendapati tiga
orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan
informasi dari orangtua dan
juga teman-temannya mereka sering bermain game
terlalu lama, dan merasa jenuh
dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama
yang paling tepat bagi Pak
Hasan adalah….
a. Menasehati ketiga anak
tersebut agar tidak lagi bermain game di larut malam
b. Melarang anak bermain game
bekerjasama dengan orangtua untuk pengawasannya
c. Merefleksikan
diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang
dialami peserta
didik
d. Merancang pembelajaran
dengan game dan melarang bermain game di rumah
e. Menyediakan game di sekolah
di bawah pengawasan guru dan kepaal sekolah
Jawab: c. Merefleksikan diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang
dialami peserta
didik
2. Hari itu jam pertama hari
sedang hujan. Bu Wenny Hapsari memanfaat teknologi informasi di dalam proses
pembelajaran di kelas IV. Capaian pembelajarannya agar peserta didik memiliki
kesadaran arti penting kerjasama di dalam kehidupan. Di dalam kelas tersedia
LCD dan laptop. Kegiatan pembelajaran yang paling sesuai adalah…
a. Peserta didik menyaksikan
video berisi kegiatan gotong royong kemudian membuat kesimpulan
b. Peserta didik
mendiskusikan secara kelompok tayangan video dan diminta membuat kesimpulan
c. Peserta didik diminta
membuat video sederhana secara kelompok dan mempresentasikan
d. Peserta didik diminta
mengamati kegiatan gotong royong di luar kelas dan terlibat membantu
e. Peserta didik membaca
cerita bergambar tentang kegiatan gorong royong
Jawab: b. Peserta didik mendiskusikan secara kelompok tayangan video dan diminta membuat
kesimpulan
3. Seorang guru terlihat diikuti
oleh banyak peserta didik dimanapun berada. Peserta didik tersebut penasaran
dengan trik-trik baru dari guru. Guru menggunakan handphone-nya untuk melacak
benda dari logam yang terjauh. Guru tersebut selain memesona juga memiliki ciri
guru abad 21 sebagai berikut….
a. Pandai berempati
b. Humoris
c. Canggih
d. Membuat analogi
e. Membuat metafora
Jawab: c. Canggih
4. Peserta didik kesulitan
memahami hubungan antara peredaran darah yang lancar dengan kesehatan tubuh. Bu
Ani mengatakan;’ anak-anak pernahkan kalian melihat sungai yang kotor karena sampah
dan tersumbat? Apakah dapat mengairi sawah-sawah agar tanaman menjadi sehat?”
pernyataan Bu Ani memperlihatkan salah satu kompetensi guru abad 21 yaitu
kemampuan dalam hal….
a. Membuat padanan kata
b. Membuat analogi
c. Menghadirkan contoh
d. Membuat metafora
e. Melakukan eksplorasi
Jawab: b. Membuat analogi
5. Alasan utama mengapa
pembelajaran abad 21 sebaiknya lebih berorientasi kepada pengembangan
keterampilan belajar daripada mengajarkan pengetahuan adalah….
a. Perkembangan teknologi
memungkinkan seluruh pengetahuan dipelajari
b. Keterampilan abad 21 lebih
penting tidak memerlukan pengetahuan
c. Abad 21 adalah era disrupsi
dimana peran guru akan segera hilang
d. Pengetahuan faktual sudah
usang dan tidak relevan dengan era abad 21
e. Tuntutan SDM masa
depan yang memiliki kemampuan belajar mandiri
Jawab: e. Tuntutan SDM masa depan yang memiliki kemampuan belajar mandiri
6. Berikut ini merupakan arti
penting pengembangan kurikulum dengan menghadirkan keterampilan berpikir
tingkat dan literasi kebudayaan bagi guru di era abad 21 adalah…
a. Bangsa Indonesia memerlukan
pengembangan kebudayaan dan pengetahuan tentang sejarah kebudayaan Indonesia
b. Bangsa Indonesia
memerlukan SDM yang kreatif memecahkan persoalan dan mampu berkomunikasi dengan
orang dari latar belakang budaya berbeda
c. Bangsa Indonesia memerlukan
berkembangnya seni budaya dan kreatifitas menciptakan karya-karya seni berbasis
kunikan local
d. Bangsa Indonesia memerlukan
SDM dengan kemampuan berpikir canggih dan dapat memodernkan seni dan budaya
asli
e. Bangsa Indonesia memerlukan
manusia yang mampu teknologi canggih untuk yang dapat menggantikan peran guru
Jawab: b. Bangsa Indonesia memerlukan SDM yang kreatif memecahkan persoalan dan mampu
berkomunikasi dengan orang dari latar belakang budaya berbeda
7. Berikut merupakan
pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam memfasilitasi pembelajaran
abad 21 adalah, kecuali….
a. Merubah paradigma dari
professional teaching menjadi professional
learning
b. Menerapkan berpusat aktifitas
peserta didik namun guru tetap aktif
c. Mengutamakan
penilaian hasil belajar atau assessment for learning
d. Mengembangkan kemampuan
belajar mandiri diri secara berkelanjutan
e. Memiliki kebiasaan
melakukan refleksi atau reflective practitioner
Jawab: c. Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning
8. Berikut upaya pengembangan
profesionalisme berkelanjutan yang termasuk kegiatan pengembangan diri,
publikasi ilmiah dan karya inovatif secara berurutan adalah……
a. Mengikuti pelatihan
pembuatan media, menciptakan model pembelajaran yang
dimuat di media massa, dan
membuat karya seni
b. Menulis jurnal,
mempublikasikan hasil PTK di jurnal terakreditasi, dan menghasilkan model
pembelajaran
c. Mengikuti diklat kepala
sekolah, mempublikasikan artikel di jurnal internasional, dan mengikuti diklat pembuatan
media inovatif
d. Mengikuti diklat
teknis, publikasi karya ilmiah di majalah terakreditasi, dan menciptakan alat
pendeteksi kadar oksigen
e. Mempublikasikan kegiatan
diklat di koran, menulis artikel di jurnal internasional, dan menciptakan karya
seni bela diri
Jawab: d. Mengikuti diklat teknis, publikasi karya ilmiah di majalah
terakreditasi, dan menciptakan alat pendeteksi kadar oksigen
9. Belajar mandiri
berkelanjutan memiliki dimensi psikologis, pedagogis, dan dimensi sosial.
Berikut ini secara berturut-turut berikut merupakan indikator adanya ketiga
dimensi tersebut dalam belajar mandiri adalah….
a. Belajar individual dan
menyendiri, aktif mencari sumber belajar, dan
mengontrol laju belajar
sendiri
b. Memiliki kebebasan belajar,
menghadiri forum ilmih, dan tergantung kepada
fasilitator
c. Mengisolasi diri secara
fisik, melanjutkan sekolah, dan menentukan tujuan
belajar sendiri
d. Memiliki
kebebasan dalam belajar, aktif mengikuti diskusi ilmiah, dan menilai kemajuan
belajarnya sendiri
e. Belajar mendasarkan tujuan
yang ditetapkan, mengikuti kegiatan
pembelajaran, dan meminta
umpan balik dari fasilitator
Jawab: d. Memiliki kebebasan dalam belajar, aktif mengikuti diskusi ilmiah, dan
menilai kemajuan belajarnya sendiri
10. Berikut ini termasuk
katagori keterampilan khusus yang memerlukan pengambilan keputusan yang
diperlukan dalam belajar mandiri adalah…
a. Kemampuan merumuskan tujuan
pembelajaran
b. Keterampilan
menetapkan tujuan belajar
c. Keterampilan memproses dan
mengolah informasi
d. Keterampilan menterjemahkan
dan memahami bahan tertulis
e. Kemampuan menterjemahkan
informasi visual
Jawab: b. Keterampilan menetapkan tujuan belajar
Komentar